Somogyi Boglárka: Komplex módszertani megoldás (2. feladat)

ÓRAVÁZLAT

Az óra témája	Gli italiani e il bar; Il caffè
Az óra cél- és feladatrendszere; fejlesztő attitűd, készségek, képességek, a tanítandó ismeretek, tudásszint megnevezése	Ismeretszerzés (előzetes és új ismeretek), alkalmazás, rendszerezés; szövegértés, kommunikáció, figyelem, kreatív gondolkodás; Olasz civilizáció: étkezési szokások, reggeli, kávéfajták; középiskola 10. évfolyam
Az óra didaktikai feladatai	Ráhangolás, motiválás, téma bevezetése, ismeretbővítés, visszacsatolás, rendszerezés
Felhasznált források	Tankönyv: T. Marin – S. Magnelli: Nuovo Progetto italiano 1b, internetes források a megjegyzéseknél
Dátum	2019. április 15.

Idő	Az óra menete, folyamata, lépései	Oktatási-nevelési stratégia			Táblakép, vázlatkép, egyéb megjegyzések
		Módszerek	Tanulói munkaformák	Eszközök
0-5	•Köszönés •Ráhangoló feladat: kérdezz-felelek – reggeli tevékenységek (napi rutin, reggeli, tízórai)	•irányított kérdések	•frontális •plénum
6-11	•A reggeli, a tízórai (étkezések, ételek, italok) témájának részben felfrissítése, részben rendszerezése, bővítése: elmetérkép készítése, középpontban a reggeli	•korábbi szóanyag felelevenítése •szabad asszociáció •irányított kérdések	•plénum	•számítógép •projektor	https://www.mindmeister.com/
12-16	•Rövid képleírás 3-4 fős csoportokban: téma a magyar, az olasz és a szállodai reggeli összehasonlítása	•tanári magyarázat •szemléltetés •munkáltatás	•csoportmunka megszervezése – 4 csoport	•számítógép •projektor •füzet	kivetített képek:
17-21	•A képleírások előadása	•prezentáció	•plénum	•számítógép •projektor	kivetített képek
22-37	• Szerkesztett videó feldolgozása: a hallott szöveg értését ellenőrző vizsgafeladatoknak megfelelően kétszeri meghallgatás •a szerkesztett (nyitott és feleletválasztós) kérdések megoldása	•szöveghallgatás •munkáltatás	•plénum	•számítógép •projektor	https://edpuzzle.com/content
38-41	• Az órai feladatok során tanult új kifejezések összegyűjtése közösen	•rendszerezés	•plénum	•tábla •füzet/szótárfüzet	táblakép …
42-45	•A házi feladat és szorgalmi feladat ismertetése. •Óra értékelése.	•tanári magyarázat		•füzet	•Házi feladat: a csoportban megosztott edpuzzle videó egyéni, otthoni megoldása •szorgalmi feladat: számítógépes szótanuló alkalmazással (quizlet, EclipseCrossword stb.) játékos feladat készítése és megosztása a csoportban

A módszertani megoldás előnye, hátránya, kockázata; összegzés:

 a tanórán alkalmazott módszerek változatos formában vonják be a diákokat a közös munkába. Az elmetérkép előnye a gyors asszociációs gondolkodás kiváltása, hátránya/kockázata lehet, hogy viszonylag gyakran alkalmazott módszer, néhány csoport már unhatja.

Az edpuzzle segítségével szerkesztett videó mindenképpen új a diákok számára, előnye, hogy a diákot nem hagyja „kikapcsolni”, mert a videó 25-30 másodperces egységekre tagolódik, rövidebb egységekből könnyebb kiszűrni a lényeget, a diáknak nagyobb a sikerélménye. A feladat otthoni megismételhetősége hasznos azoknak a diákoknak, akik jobban tartanak a hallott szöveg értését ellenőrző vizsgafeladatoktól.

A szótanuló alkalmazások közül a Quizlet az egyik legnépszerűbb, a hagyományos, szótárfüzetből való tanulásnál biztosan jobban motiválja a diákokat. A saját keresztrejtvény készítése új terep a diákoknak, hiszen ők általában a feladat megoldói, nem pedig a készítői.

A változatos módszerek - amennyiben az iskolai tanterem felszereltsége megfelelő - az órát színesebbé, akár mozgalmasabbá teszik, de legalább ennyire fontos cél, hogy ösztönözzék a diákokat a különféle egyéni tanulási utak kipróbálására.