Bódizs Bianka: Az e-learning és az m-learning módszerek összehasonlítása

 Az e-learning és az m-learning módszerek összehasonlítása

„A csendes múlt dogmái alkalmatlanok a viharos jelen számára. A helyzet nehézségekkel terhes, és együtt kell felemelkednünk az eseménnyel. Mivel esetünk új, új módon kell gondolkodnunk róla, és új módon kell cselekednünk.”
(Sir Ken Robinson)

Manapság sokan gondolják úgy, hogy a hagyományos tanítási eszközöket, módszereket fokozatosan fel fogja váltani egy új, digitális világ. Egyetértek ezzel a véleménnyel, úgy gondolom, hogy ahhoz, hogy az oktatás – esetemben az idegen nyelv oktatása - valóban hasznos legyen, nem szoríthatjuk a tanórákat kizárólag a négy fal közé, egyre nagyobb szerepet kell, hogy kapjanak a digitális technológia adta lehetőségek, ezeknek köszönhetően pedig a távoktatás. A technológia fejlődésével pedig, minden adott ahhoz, hogy ez a törekvés megvalósuljon.

Az eLearning segítségével a diákokat számítógépeiken keresztül már viszonylag egyszerűen el tudjuk érni. Azonban látnunk kell, hogy az ifjúságot már nem szegezhetjük székeikhez, hiszen a mobil világ fejlődésével, maga az oktatás is „hordozhatóvá” válik.  

Dolgozatomban az e-learning és az m-learning közötti különbségeket, valamint ezeknek az osztályteremben betöltött szerepét szeretném bemutatni. Úgy gondolom, hogy tanárként célszerű mindkét módszerrel tisztában lennünk annak érdekében, hogy hatékonyan tudjuk használni őket tanóráink tervezése és megtartása során. Bár a két módszer sok esetben felcserélhető egymással, a tanulási/tanítási folyamatok tekintetében sok mindenben különböznek egymástól. Az egyetlen hasonlóság közöttük talán annyi, hogy mindkét módszer a digitális kommunikációra támaszkodik.

Nézzük tehát a két módszer közötti különbségeket:

Az e-learning esetében az „e” betű az „electronic” szóra utal, tehát az e-learning „olyan, számítógépes hálózaton elérhető képzési forma, amely a tanítási-tanulási folyamatot hatékony, optimális ismeretátadási, tanulási módszerek birtokában megszervezve mind a tananyagot és a tanulói forrásokat, mind a tutor-tanuló kommunikációt, mind pedig az interaktív számítógépes oktatószoftvert egységes keretrendszerbe foglalva hozzáférhetővé teszi a tanuló számára”.[1]

Az eLearning alkalmazása elsősorban akkor hasznos, ha mélyreható, specifikus ismereteket szeretnénk átadni. Jóval látványosabb, mint egy egyszerű tankönyv és sokkal több lehetőséget nyújt az interaktivitásra. Úgy gondolom, hogy korábban a nyelvoktatás inkább egyfajta „tanítandó tantárgyként” volt jelen az iskolában, mára ez egy fejlesztendő képességé nőtte ki magát, ami nagyban köszönhető a már említett technológiai fejlődésnek. Youtube, Skype, Twitter, Smart-board, Blogok, Podcastok csak néhányak azok közül az e-learning lehetőségek közül, melyek jóval érdekesebbé, interaktívvá tesznek egy nyelvórát. A tananyagok könnyű elérhetősége, a térbeli és időbeli rugalmasság, a gyorsaság és az azonnali visszajelzés lehetősége az oktatók számára is vonzóvá teszik az e-learning adta oktatási formák használatát.

Az „m-learning” kifejezésben az „m” betű a „mobile” szóra utal, azaz minden olyan tanulási/tanítási folyamatra, ami hordozható, kézben tartható eszközre (pl. okostelefon, iPhone, netbook, iPads, iPods, e-readers stb.) vonatkozik. Definíció szerint az m-learning során „olyan tanulásról van szó, amikor a tanuló kihasználja a tanulás célja érdekében a mobiltechnológia által kínált lehetőségeket”; a tanulási környezet meghatározása szempontjából  „az m-learning mint tanulási tevékenység akkor valósul meg, amikor a tanuló nem egy fix, meghatározott helyen végez tanulási tevékenységet”[2].

Tehát nincs kifogás, lehet az ágyban fekve, vonaton ülve, vagy a tengerparton nyaralva, a mobil eszköz mindig kéznél van, ha ez ember tanulni akar.

Az m-learninget akkor célszerű választani, ha egy olyan tanulási folyamatot szeretnénk támogatni, amikor a tanulónak gyors tudásra, a tudáshoz való gyors hozzáférésre van szüksége.  Mobil eszközön keresztül adhatunk diákjainknak például feldolgozandó írott szövegeket, videókat, hanganyagokat. Ezek a feladattípusok több önálló munkát igényelnek a felhasználótól, ettől függetlenül hatékony módjai a nyelvtanulásnak. Ha az interaktivitás fontos nekünk, létrehozhatunk online fórumokat, vagy kérdőíveket is készíthetünk. Az azonnali válaszadási lehetőség egy másik fontos előnye a mobil eszközön történő oktatásnak, mely történhet oktató és diák, vagy csoporton belül, diák - diák között is. Ez különösen nagyobb csoportok tanítása esetén lehet fontos szempont. 

Összességében elmondható, hogy az e-learning vagy az m-learning nem versenytársai egymásnak, bár különböznek egymástól, támogatják, kiegészítik egymást. Kétségkívül színesebbé teszik a tanítás/tanulás folyamatát, tapasztalatom szerint a passzív, kevésbé érdeklődő diákok érdeklődését is nagy mértékben felkeltik.

 Felhasznált Irodalom 

Ferriman J.(2016) Mobile Learning versus E Learining LearnDash

https://www.learndash.com/mobile-learning-versus-elearning/

Floro N. (2018) Understanding the Difference between eLearning and mLearning

https://www.shiftelearning.com/blog/difference-between-elearning-and-mlearning

Hutt M. (2017) 6 Main Differences between eLearning and mLearning ezTalks

https://www.eztalks.com/elearning/main-differences-between-elearning-and-mlearning.html

Kőrösi G. Námesztovszki Zs. Esztelecki P. (2015) M-learning – a jelen vagy a jövő oktatási eszköze? Új Pedagógia Szemle 2015/1-2.

---

[1] Forgó S. (2005) Az e-learning fogalma. In: Hutter Ottó – Magyar Gábor – Mlinarics József: E-LEARNING 2005 (e-learning kézikönyv), Műszaki Könyvkiadó , 2005.14.

[2] O'Malley, C., Vavoula, G., Glew, JpP., Taylor, J., Sharples, M. & Lefrere, P. (2003). ‘Guidelines for Learning/Teaching/Tutoring in a Mobile Environment. MOBIlearn project report, D4.1. Available online at http://www.mobilearn.org/download/results/guidelines.pdf