Plentri Nick:Konstruktív Kritikai reflexió Erika Merta: Legyen mobiltelefon az órán vagy ne?

Plentri Nick kritikai reflexió: Erika Merta "Legyen mobiltelefon az órán avagy ne legyen"?

Kritikai reflexiómban Erika Merta: Legyen mobiltelefon az órán  avagy ne? blogbejegyzésére szeretnék reagálni.Köszönöm az írást és az adott téma kiegészítésének a lehetőségét.Nagyon lényegesnek tartom, hogy a leírt sorok mögött már tényleges pedagógiai munka, tapasztalat volt számomra kivehető, ami az elméleti felvetéseken túl a már gyakorlatban megélt mindennapokat is képes szemlélteni. Így a problémát nem csupán elméleti szinten képes pedzegetni hanem a látott illetve látens gyakorlati problémákkal képes szembesülni és erre megoldást keresni.

Tetszett, hogy a probléma gyökere volt kezelve ami részben a diákok és a pedagógusok közötti digitális szakadék megléte valamint az, hogy a tanárok nem feltétlen igyekszenek ennek áthidalására.
Szövegből tisztán kivehető, az iskolának,tanároknak szükséges hogy átalakuljon azon nézőpontoknak megfelelően amit a jelenlegi generáció gyakorol az oktatás intézményének irányába. Ehhez megkell vizsgálnunk, milyen ez a tendencia, és hova vezet. A társadalomnak kell befolyással lennie az iskolára avagy fordítva? A tekintélyhez való viszony átalakulása esetén valóban az értékek is átformálódnak és nem feltétlenül megfelelő úton haladván. A nyelvhasználat is formálódik, szükséges itt is megvizsgálni, hogy az iskolának eme fordulatoknak alá kell e rendelnie magát avagy sem, a tanár is ember, közelebb érzi magát a diákjaihoz, ha szlenggel beszél ez így érthető. Véleményem szerint ez azonban ez csak minimálisan szabad, hogy előforduljon. Az alkalmazkodás kétirányú, mindkettőfél részéről szükségszerű. Egyetértek azzal, hogy a kölcsönös tisztelet a felek között elengedhetetlen. Természetesen egy hierarchia megfigyelhető és muszáj hogy legyen, nélülözhetetlen azonban a tanár részéről a felismerés, ő van a gyerekekért az iskolában és nem fordítva.Szeretnék a reflexióm következő részében a mobiltelefonok használatának megalapozottságáról írni. Ahogy, a blogbejegyzésben ,úgy én is pártolom a mobiltelefonok iskolában történő használatának fontosságát. Tanulást sokkal hatékonyabban végezhetjük ha a leírt információk mellett, képek, hanganyagok, videók is a rendelkezésünkre állnak. Ez az érzékszeri intelligencia ami az összes érzékszervünk megfelelő kihasználtságát jelenti az információ elsajátítása érdekében. Ehhez sokat segít az okostelefonok használata az oktatáson belül mint például a vizuális memória is a tanulásban. Az egyetlen apróság amit az okostelefonok alkalmazása mellett figyelemmel kell kísérnünk, a metodika. Mivel egy része a tanároknak csekély okostelefonokról és ahhoz működtethető tanulást elősegítő alkalmazásról szerzett információval rendelkezik nehéz úgy gyakorlatban látni ennek kivitelezhetőségét, hogy hatékonyan működhessen. A tanárok másik része pedig alkalmazni nem tudja a technológia hiányából fakadóan. Tudnunk kell, hogy ezen eszközök csupán az információáramlást biztosítják. A motiváció fenntartása, az adatok feldolgozása annak szűrése és elsajátítása továbbra is a tanár szerepének lényeges állomásai.

Summázva, a telefonok beépítése az iskolában releváns, de mielőtt ez megtörténik fontos az ehhez való viszonyulásunkat attitűdünket,tudásunkat megvizsgálnunk. Mert minden háznak alapot ásnak és csak azután építkeznek rá.

forrás: http://konnyedtanulas.blogspot.com/2011/02/az-erzekszervek-szerepe-i-latas.html