Bakos Alexa - Komplex módszertani megoldás

Komplex módszertani megoldás – Bakos Alexa

Óravázlat
Angol nyelvtan (Present Continuous)

Felszerelés: Az órához szükséges okos telefon, a tanárnál laptop, egy vetítő, vagy interaktív tábla.
Más tantárgyakkal összefüggés: Az órai aktivitás a dráma órák tapasztalásával függ össze a negyedik feladatban. Illetve a digitális kompetenciára hagyatkozik.
Az óra célja: A már elméletben elsajátított tudás gyakorlása, a tanulók szóra bírása, és az órai aktivitás növelése játékokkal, okos eszközökkel, csapatmunkával.
Az óra alatt megtanulhatják a hatékony jegyzetelést, az okos eszközeik használatát csoportmunkában, megismerhetnek új applikációkat, játékokat, és aktívan részt vehetnek a tanulásban.
Ideális hely/kor: Ideális esetben a közösség egy általános iskolás osztály, ahol a mobiltelefon használat nincs az iskolában vagy szünetekben megtiltva, néha még órán is használhatják feladatokhoz. Drámás óráik is vannak illetve voltak, a körforma nem újdonság számukra.
Felsős osztálynál lenne a legjobb, ahol az angol csak szakkör szinten második nyelv, illetve nincsenek túl sokan.

A feladatok elvégzéséhez nem lesz szükség másra csak egy-egy telefonra, így ajánlott kezdő IKT-s tapasztalattal rendelkezőknek is.
Az óra elején megkérem őket, hogy töltsék le a Wordsalad nevű applikációt.

IDŐ	FELADATLEÍRÁS	RÉSZCÉL	MUNKA-FORMA	KELLÉK	MEGJEGYZÉS
I. 4-5 perc	A jelentés után ismertetem a feladatot: Egy youtube videót fogunk megnézni, ami egy pár perces (max. 3) részlet lesz egy Mr. Bean részből, ezzel fogjuk most az igeidőt gyakorolni. Megkérek mindenkit, hogy egy lapon jegyzeteljen magának. Mr. Bean napját kell „kommentálni”. Példa: https://www.youtube.com/watch?v=pDGcOBuHgYo	A helyzetek minél gyorsabb felismerése, az igeidő használata a látottak alapján. pl: He is sleeping.	Mindenki magának jegyzetel.	Vetítő	Kis bemelegítő feladat, amivel aztán lesz még más dolguk is. Reakcióidőt is fejleszthet, hiszen egyszer nézzük csak meg, nem szabad elmélázni a látottakon túl sokáig.
II. 10 perc	Négyfős csoportokba osztom őket, számok segítségével, majd körbekérdezek, vajon minden csoportban legalább egy embernél van-e okos telefon. Ha nincs, akkor variálunk kicsit, majd elmondom a következő feladatot: Az egyes csoport tagjai vessék össze megoldásaikat, majd alkossanak egy mindenki által helyesnek vélt leírást mi is történt Mr. Bean-nel ebben a pár percben. A válaszaikat úgy ellenőrzöm, hogy megkérem őket, a végleges és mindenki által látott és helyesnek vélt verziót küldjék el nekem e-mailben.	Csapatmunka, 4 fős csapatok kialakítása.		Telefon (Legalább 1/ csoport)	A feladat közben körbe járok, és ha úgy látom, nehezen megy nekik, akkor angol kérdésekkel próbálom őket segíteni. (Ezt is Cont.-ban.) Ha nagyon nem megy, a feladatmegoldás közben a többieket nem zavarva még egyszer megnézhetik azt a 2-3 perces részt.
III. 10 perc	Minden egyes beérkezett e-mailcímre küldök vissza egy képet, amin valaki épp csinál valamit pl: fut, mosogat. Megkérem őket, hogy csoporttársaikkal összedolgozva írjanak minél több szót, ami eszükbe jut a képről. Próbálják meg ezeket a szavakat Cont.-ba vagy Cont. kérdésben tenni. Pl: Ha a szó bird akkor Are the birds flying? vagy Birds are flying. Amint kész vannak ezzel, megkérem őket, hogy a gyűjtött mondatokat a Wordsalad applikáció segítségével egy képpé gyúrják össze, majd ezt küldjék át nekem az e-mailemre. Ezt közösen megnézzük az óra végén lévő 3 percben. https://www.youtube.com/watch?v=nul_Mvs7yGE	A kérdések, szavak gyakorlása. Angol nyelvű közös megbeszélés és ötletelés, majd akár egy számukra is új applikáció kipróbálása.			Amíg folyik a munka az előző feladat megoldásait ellenőrzöm. Ha fennakadás van, vagy nem látják a képet, akkor az én eszközömről mutatom meg nekik.
IV. 10 perc	Ajtós játék Ha a terem kialakítása nem engedi meg, hogy valahol körbe tudjunk állni, akkor mindig egy valaki a táblához jön, aki optimális esetben önként jelentkező. Aki kitalálta, az megy ki legközelebb. Aki kijön az osztály elé, vagy a kör közepére úgy tesz, mintha kopogna és benyitna egy ajtón, ahol elkezd valamit csinálni. pl: főz (Fontos, hogy ez nem activity, nem mutogatunk, csak eljátsszuk a szituációt, hogy példádul főzünk.) Angolul kell kitalálnunk mit is csinál, aki belép az ajtón, és némán mutogat. „Are you cooking?” „Yes i am.” Addig megy, amíg ki nem találjuk. Pörgős játék.	Pörgős, ötletelős játék, ahol mindenki szerepelhet egy kicsit.			A gördülékenyebb játékmenet érdekében általam megírt lapokból/kártyákból kell majd húzniuk, így biztosítva, hogy olyan szavak lesznek, amit biztosan ismernek.
V. 10 perc	Kahoot quiz, amelyben a már tanult Present Simple-t és a most gyakorolt Present Cont.-t vethetjük össze. Akár általunk készített quiz, akár mások által megadott feladatok használatával, mint pl.:  https://create.kahoot.it/details/present-simple-vs-present-continuous/73f4bd24-a4f7-47d3-a296-623c09d0eafa

Házi: Az óra végén házi feladatként a következő órára Survey Monkey-ban készült tesztet is adhatunk a tanulóknak, aminek eredményét a következő órára várjuk, illetve közösen át is nézhetjük.
Előre elkészített tesztnek kiváló ez: https://www.surveymonkey.com/r/P83YFQT
De mi magunk is könnyedén készíthetünk egyet az osztályunknak.

Ha az osztály összeszokott és van nekik közös facebook csoportjuk ahol a tanár is tag, e-mail helyett oda is mehet a feltöltés, ez sokkal egyszerűbb, mint egy e-mail írása, illetve a megoldásokat mindenki láthatja.
Esetleg, ha már nagyon régóta használnak IKT-s eszközöket a dokumentumok megosztására a Schoology vagy Edmodo alkalmazások is kiválóak lehetnek.
A g-mail ismert és könnyen hozzáférhető, ha még nem ismerünk más alkalmazásokat, ezért ezt írtam a vázlatomban.

Hátrány: Az óravázlat hátránya, hogy nagyon kicsikkel talán nem annyira célravezető, és amennyiben még sosem volt dráma órájuk, nem lesznek aktívak a negyedik feladatban, hiszen „cikinek” fogják érezni azt. A csoportmunkáknál mindig félő, hogy pár ember megpróbálja megúszni azt, így csak bizonyos légkörben és csapattal lesz hatékony.